我今天居然还没有上完这篇课文，明天还要上第三课时。主要是要讲的内容太多了，应该是我想给他们讲的知识点太多了。不知不觉中下课了，才刚刚讲完第四自然段。

　　这篇课文不知道为什么居然有十二个词语那么多需要孩子去记忆。所以今天听写反馈的结果，就让我非常地不满意。语文书的内容真的太多了，每学期都要求必须学会两三百字，另外还有需要会认识的字。

　　曾经看到过一个同行说她每学期只花一个月带着孩子们学习课本教材，其余时间都带着他们共同一本书，好增长孩子们的课外拓展积累。而这样带出来的孩子在语文上面也都非常优秀。我其实当时看到她的方法都有点怦然心动，可是后头又觉得真的不切实际，因为并不是班长的每个孩子都有那么多的词汇量的。

　　听写完后，就让孩子们自由读课文，边读边思考课后第一题的问题：周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。但是，实际上我让他们带着这个问题读书，只是为了收回他们的心思。读完后，并没有马上就解决这个问题，而且带着他们继续学习课文。我打算明天就以这道题引入课文的继续学习。

　　等他们读完了一遍课文后，从第三自然段的“那天早晨”引入，询问他们具体时间，有的孩子就能脱口而出，但是还是有孩子懵懵的把我盯着。接着学习了傣族人民为了迎接周总理做的一系列准备，学习了比喻句，积累了多音字。

　　课后第二题是喊孩子们根据课文中插图，了解周总理当天的形象。我就变换了一下顺序，先让他们找出描述周总理外貌的句子，等找到后，再让他们去看后一页的插图，加深印象。还让他们理解“笑容满面”表现出周总理的什么，他们都能说到快乐之类的话，我就给他们引出了“平易近人”这个词。然后正在给他们引入“载歌载舞”这词，下课铃声就戛然响起了，明天继续吧。明天必须要上完了。